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部隊(duì)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)（軍車(chē)方向）

部隊(duì)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)（軍車(chē)方向）

一、部隊(duì)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
培養(yǎng)適應(yīng)部隊(duì)現(xiàn)代化、信息化條件下作戰(zhàn)需要，能從事部隊(duì)軍車(chē)的操作、安裝、調(diào)試、檢修、維護(hù)與管理等實(shí)踐性工作，勝任部隊(duì)軍車(chē)操作、維護(hù)、管理崗位工作的初級(jí)士官。
以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位的高職教育辦學(xué)理念，滿(mǎn)足士官生高職教育多樣化的要求，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，堅(jiān)持“五個(gè)對(duì)接”（即專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身教育對(duì)接），實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與部隊(duì)無(wú)縫對(duì)接，達(dá)到培養(yǎng)符合崗位要求的應(yīng)用型人才。
定向培養(yǎng)直招士官，部隊(duì)介入時(shí)間早，學(xué)生入校時(shí)就被確定為士官培養(yǎng)對(duì)象，畢業(yè)前提前半年入伍到部隊(duì)實(shí)習(xí)，有利于直招士官入伍后更快地適應(yīng)部隊(duì)工作和環(huán)境；部隊(duì)訓(xùn)練指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)高校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，共同研究培養(yǎng)方案，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，通過(guò)設(shè)置與部隊(duì)實(shí)際需求相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程，由部隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和使用的有效對(duì)接。
汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)（軍車(chē)方向）直招士官生專(zhuān)業(yè)即定向培養(yǎng)直招士官，結(jié)合我院汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)直招士官的途徑，為部隊(duì)定向培養(yǎng)軍車(chē)檢測(cè)與維修相關(guān)崗位的部隊(duì)士官。
二、汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)概況
汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一，培養(yǎng)具有汽車(chē)檢測(cè)、維修、生產(chǎn)調(diào)試等能力的技術(shù)技能人才。
三、汽車(chē)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)部隊(duì)現(xiàn)代化、信息化條件下作戰(zhàn)需要，勝任部隊(duì)車(chē)輛維修崗位工作的初級(jí)士官。培養(yǎng)其知識(shí)、能力、素質(zhì)和身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展，具有國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的責(zé)任感、良好的軍事素質(zhì)、一定的創(chuàng)新能力，并且扎實(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)理論及核心技能，能夠跟蹤汽車(chē)新技術(shù)的發(fā)展，“懂服務(wù)、會(huì)管理、精維修”的一專(zhuān)多能型汽車(chē)維修診斷高端技術(shù)技能型人才，能完全勝任部隊(duì)車(chē)輛的使用、測(cè)試、保養(yǎng)、維修和管理等實(shí)踐性工作。
汽車(chē)人才培養(yǎng)模式有特色
汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)在院�！岸�元融入，三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式改革下，逐步構(gòu)建了“校企合作、技崗對(duì)接、學(xué)做結(jié)合、素能并重”的人才培養(yǎng)模式。實(shí)際中按照崗位需求，將培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，宏觀上項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，微觀上任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將實(shí)際崗位中的項(xiàng)目分解成若干任務(wù)逐個(gè)講解，使學(xué)生在實(shí)際制作、安裝、調(diào)試中運(yùn)用方法、掌握知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際崗位所需要的職業(yè)技能，同時(shí)在培養(yǎng)過(guò)程中注重對(duì)人才培養(yǎng)的過(guò)程性監(jiān)控，按照基于工作過(guò)程的培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)原則，在課堂教學(xué)中基于工作過(guò)程，融“教、學(xué)、做”為一體。
汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、底盤(pán)構(gòu)造、底盤(pán)電控、整車(chē)、汽車(chē)舒適系統(tǒng)、汽車(chē)電器、汽車(chē)性能檢測(cè)、柴油發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、軍車(chē)底盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、軍車(chē)電器實(shí)訓(xùn)室、軍車(chē)整車(chē)實(shí)訓(xùn)室等，可以很好地滿(mǎn)足汽車(chē)維修保養(yǎng)、故障診斷、性能檢測(cè)等課程的實(shí)訓(xùn)需要。